Főbb különbség: A tanulási eredmény a tanulónak a tanfolyam végén tartott elvárásaira vonatkozik. A kurzus végén sok tanár próbát tesz annak megállapítására, hogy mit tanult a tanuló a tananyagból. A tanulási célt úgy írják le, mint amit a hallgató elvárhat a tanártól a tanfolyam végén. Valójában ez az ellenkezője az eredménynek. A tanulási célkitűzésben a kurzus időtartama alatt lefedett témát tanulási célnak nevezhetjük.

A célok, célok és eredmények olyan kifejezések, amelyeket gyakran használnak az oktatási környezetben. Ezeket arra használják, hogy meghatározzák, mit kell tanítani a tanárnak, és mit várnak a diákoktól a program végén. Az ilyen kifejezések használatának egyik fő oka annak meghatározása, hogy a kurzus sikeres-e, vagy vannak olyan változtatások, amelyek a tanfolyamhoz szükségesek ahhoz, hogy bármilyen más módon tanítsák, vagy bármilyen más módszert, amellyel a tanfolyamot tovább lehet használni hatékony. A tanulási eredmény és a tanulási cél két olyan fogalom, amelyek sok ember számára gyakran zavaróak, mivel úgy vélik, hogy ugyanazokra a dolgokra utalnak a tanulásban. Azonban nem. Ezeket a különböző tanulási dolgokra utalják.

A tanulási eredmény a tanulónak a tanfolyam végén tartott elvárásaira vonatkozik. A kurzus végén sok tanár próbát tesz annak megállapítására, hogy mit tanult a tanuló a tananyagból. Az eredmény azt határozza meg, hogy a kurzus mennyire hatékony volt a tanítás során, és mennyire határozott volt a tanulás. Segít feltárni a tanulási program minden olyan hibáját, amely segíthet abban, hogy a tanár megértse, mennyire hatékony a tanítási módszerük. A tanulási eredményeket tesztekkel és projektekkel határozzák meg. A tesztek segítenek megérteni, hogy a hallgató mennyire értette meg, míg a projektek segítenek meghatározni, hogy a tanulók milyen mértékben tudják alkalmazni a tanulást a valós életben. A tanulási eredmények alapvetően a tanterv eredménye. Az eredmény nem utal arra, hogy a tanár milyen módszereket tanít a tárgynak, vagy milyen tevékenységeket hajt végre a diákok a téma megismerésére és megértésére. A kurzus végén csak azt jelzi, hogy a hallgató mennyire értette meg a tárgyat. A tanár az osztály elején várható eredményt is közölheti.

A tanulási célt úgy írják le, mint amit a hallgató elvárhat a tanártól a tanfolyam végén. Valójában ez az ellenkezője az eredménynek. A tanulási célkitűzésben a kurzus időtartama alatt lefedett témát tanulási célnak nevezhetjük. Meghatározza, hogy a tanfolyam melyik tanfolyamot nyújtja a hallgatónak. Leírható, hogy mi a tanítás „hozzáadott értéke”. A tanulási cél határozza meg, hogy a hallgató hogyan tudja megérteni a kurzus befejezése után, és azt, amit a tanár a kurzus időtartama alatt lefed. A tanulási célok konkrétak, elérhetőek, reálisak és mérhetőek.

Sokan gyakran használják a kifejezéseket egymással felcserélhető módon, azonban a fenti bekezdések a kettő között fennálló kis különbséget jelzik. Míg a tanulási eredmény az, amit a hallgató elvár a tanfolyamtól, a cél az, amit a tanár a tanfolyam végére tanít. Mindkét kifejezést együttesen használják a tanfolyam hatékonyságának és a kurzusnak a hallgató számára való hatékony értékelésének. Segít meghatározni, hogy mit tanult és mit tanított a tanár.